ChatGPT上线后声名大噪，对许多领域的未来带来全新想象，也可能造成冲击，尤其教育领域有正反讨论，一方认为使用ChatGPT是作弊、抄袭，而且产出的文本内容常常似是而非，另一方则认为ChatGPT具有教学潜力，为师生带来不同体验。
纽约市教育局5日证实，当地公立学校计算机和网络不再开放ChatGPT，学校系统运用网络过滤挡下ChatGPT网站，就像部分学校不让公用设备连上YouTube、Facebook，似乎成为全美首例。如果个别学校想研究聊天机器人的技术，仍可申请开放。但师生若用自己的移动设备和网络，当然可连ChatGPT网站。
纽约市教育局担心ChatGPT对学习带来负面影响，并质疑它产出内容的安全性和准确性。教育局发言人Jenna Lyle表示，虽然这项工具可快速提供简单答案，但它不会培养人们拥有批判性思考和解决问题的能力，无助学术和个人养成。
Jenna Lyle也表示，教育局愿与ChatGPT开发商OpenAI对话，讨论工具如何应用于教育领域。
纽约市师生不能再用公用设备连上ChatGPT。
海外媒体TechCrunch询问OpenAI看法，回应正在开发对应措施，帮助人们得知文本内容是否由ChatGPT产生，这也是OpenAI首次确认正在开发专门识别ChatGPT产生内容的工具。OpenAI发言人表示，OpenAI一直呼吁透明化使用AI产生内容，期待与教育工作者合作，开发有用的解决方案。
美国各地学校正在思考如何面对ChatGPT这种全新技术，随着纽约市开出第一枪，可能产生连锁效应，带动其他地区和学校跟进。
用ChatGPT写作业是作弊加抄袭
从诗歌写作到编辑程序代码，ChatGPT有能力回答许多问题。但有时候回答出似是而非的答案，也让大家对它的准确性异议。
教育界普遍争论用ChatGPT写作业、写论文是否算作弊，在Google上搜索“利用ChatGPT写作业”，就会发现已有许多教育工作者、记者及学生使用ChatGPT完成家庭作业或论文的例子，输入关键字句就能生产整篇文章，比自己写快很多，也没有自己找资料回答问题，不算自己亲手完成的作业。
此外，ChatGPT收集公开数据文件训练AI，生产文本可能整句抄袭他人文章，甚至带入立场偏颇的观点。OpenAI导入过滤器和相关技术，防止出现有争议内容。
以ChatGPT写出基测作文“可贵的合作经验”。
另一派教育工作者持不同看法，看出ChatGPT的教学潜力。如斯坦福大学教育学副教授Victor Lee专文指出，ChatGPT可帮助学生“以没想过的方式思考”，帮助学生发现和阐明不同想法。他也假设教师能在基础内容不变的条件下，为学生提供不同风格、句法、语法的叙述示范。他认为ChatGPT可让学生多次阅读、反思并修改，不像传统学习历程常常感到沮丧，教师也能使用这项工具产生更多范例。
教育界对ChatGPT的正反讨论不会停止，虽然目前在探索阶段提出疑虑，不代表就此封杀，仍会持续找出适合师生学习的有效做法。
（首图来源：shutterstock）