布莱恩．葛林柏（Brian Greenberg）曾担任过高中教师、校长，而后他成立美国学校硅谷基金会，集硅谷众多大企业的力量，专门投资具备潜力和动能的创新教育学校，推动美国教育发展。布莱恩．葛林柏深深相信“个性化教学”的力量，能够点燃更多的孩子对学习的热情，而他在《亲子天下》2018教育创新国际年会论坛中精彩的演讲，也点燃众多听众对教育的热爱。
以下是9/26教育创新国际年会演讲全文：
在我开始演讲前，我想先问大家一个问题：你对你的孩子，最大的期待和梦想是什么？而你的父母，又曾在你的身上寄望了哪些梦想？
我猜，你们正在想象的，应该不是他们未来开了什么样的豪华名车，或是他们未来做什么样体面的职业吧？
如果你问我这个问题，我会这么回答：我希望他们成为善良的人，有满意的人生、对自己有信心，同时理解自己的使命，是要反馈这个世界。
我的答案和在座的各位家长有什么不同吗？我觉得这是个放诸四海皆准的答案，大部分的家长应该都想着孩子在未来可以过更好的生活。
但我不确定，我们今天的教育是否能够让他们完成这些目标？我也不确定，我今天站在这个台上演讲、学校老师在课堂上教书，又或是学生在笔记本中记下的那些知识，是不是真的能够帮助我们完成梦想？
教育是扇“有魔力的门”
我之所以会从事这个工作，是因为我认为教育是扇“有魔力的门”。我想这个世界大部分的地方都有这扇“门”，也有无数的学生曾经走过，但现在的问题是，这扇“门”，真的达到它的效果了吗？
在我心中，我认为这扇名为“教育”的门，应该要能提供学生足够的能力和自信，让我们寄望的梦想得以实现。
在我漫长的教育生涯里面，我一直认为我们可以找到让那扇门变得更好的方法，一个可以让学生在离开“教育”的保护伞后，能够对社会、国家和地球的未来有所贡献的方法。
点燃孩子对学习的热情
我曾经在一所美国洛杉矶的高中任教，在教育现场，我看见许多来自低收入户家庭的孩子，进到学校的大门，但直到毕业什么都没有学到。我当时就想，我们到底该怎么做，才能点燃孩子对学习的热情？
几年后，我刚好有个机会能够加入一所创业公司办的学校，我第一次站在那所学校的教室里，看着老师的教学和学生的状况，我就意识到整间教室里，只有1/3的学生是适合这门课的，而有1/3的学生程度已经超越了这堂课，剩余的1/3，则是完全没有进入状况的学生。
那个当下我开始想象，如果是我，我要如何去教这些学生？我发现我根本无从辨认他们是否“适合”这门课，我也知道讲台上的老师同样对此毫无头绪。我想也许在场的许多老师会说：“我很了解我的学生，我知道他们适不适合。”但真的是这样吗？也许你根本不曾了解过。
我当时站在那间教室的后方，觉得就像是有一盏灯，悄悄的在我的人生中亮起。我心想：“我有个点子，也许能够改变那堂课、改变学生和老师，也改变“教育”这个概念。”
而那个点子就是“个性化教学”。
我从这个概念开始去思考，我们该如何运行教室和学校，让学生得以在需要的时候，获得他们真正渴望的能力和知识，也让学生可以更大幅度的掌握自己的学习。我想这样的改变，能够让学生更乐于投入课堂与学习。
找到一个最适合你和学生的教学方法
我想在此举一个许多创业公司学校正在使用的教学模式为例：多种模式轮替（Rotation）。它的基本概念就是将学生分成三组，一组由老师主导进行讲解、一组由学生自行利用计算机进行线上学习，而另一组则是通过合作活动学习，一定的时间后，各组再进行轮替。
对老师来说，原本一堂课要照看24名学生，现在只需要教学8名学生，于是他便可以依据学生的程度、需求来改变教学的方式。而如果老师在线上学习的部分使用了不错的软件，那么学生也能按照自己习惯的速度来进行学习，进一步萌生想法延伸的概念，并有更多机会和同学们进行交流与互相帮助。
我看过很多学校将这个教学模式实施得相当成功，但这个模式本身并不是教育的“解决方案”。老师们还是必须去了解自己的学生，知道他们懂些什么、有哪些观念不清楚，并且依据孩子的需求来进行教学，这才是这个模式能够发挥作用的关键。
我从教育现场看的是，如果我们给一个好的教师适当的空间和自由，他们往往能够找到好的方式与学生相处。我从来不相信世界上有一个“完美”的教学方式，所有的教学都必须依赖教师在课堂的尝试和体验，你一定能找到一个最适合你和学生的方法。
如果我们把教育做得好，我们的世界也会有所改变
我们现在常常在谈说要用更多更多的科技产品在教学上，让孩子能够独立的学习，但我从“可汗实验学校”（Khan Lab School）看到的，反而是学生在最适合或是需要辅助的时机，才会去使用这些科技产品，他们能够自由的选择他们现在想要通过软件自主学习，还是需要老师的协助。可汗实验学校的做法，也同时让老师能够拥有更多时间与孩子相处、更多的一对一教学和更多的小团体教学。
我相信没有一个老师会喜欢整天改成绩单、改作业、管理课堂秩序，但我想老师们都会喜欢看见孩子眼睛发光、学习到些什么的时刻，我相信通过这些模式与努力，我们能够创造更多这样的时刻。蹲下身来与孩子眼对眼接触，也许是很过时的教学方式，但这绝对比起站在台上讲课还要有效。
我想在最后分享一个小女孩的照片，注意观察她的衣服，上头写着“Forget princess, I want to become an engineer.”（我不要当公主，我要成为工程师）。你们看看那双大大的眼睛，里面藏了多少对学习的热情？我每次看到这双眼睛，就仿佛看见我们的梦想。
在教育这条路上，我们面对的每一个学生就像这位小女孩，他们都有自己的梦想，如果我们把教育做得好，我们的世界、我们的未来也都会有所改变。